2019-2020年下4-6年级绘画一班社团

2019-2020年下4-6年级绘画一班社团

第一课

4-6年级共15个班级，每班三人共计45人组成一个绘画班级，那么同时对学生的各个方面也有所要求，具体为；

1、本学期应该注意的问题和材料的购买使用问题。

（1）班干部{卫生员班长}选举及其分配工作；

（2）注意卫生。不随地扔垃圾，课后及时打扫自己的桌椅，打扫卫生的同学及时完成教室的卫生

（3）上课期间不说话，根据老师的讲解思路完成本节课的作品

（4）尽最大能力购买老师布置的材料，每次上课时记着带上老师布置所需要的材料

（5）周三下午社团活动时间，社团成员必须准时到达美术室。

2、课时的划分。

共10课时，五节课为一个内容分两个内容完成；

3、不同年龄段学生应该如何对待同一主题的内容。

（1）四年级学生相对于五六年级在作业的完成度上可以适当的放松；

（2）每个年级学生应该大胆的放开想象发挥自己的构思和想法

大班（9-12）

这时期的孩子对环境与视觉对象有较多的知觉，在绘画表现上尝试呈现其视觉概念的真实性，具有强调非现实想象的倾向，注意到物体之间的比例问题也渐渐具有抽象思考能力。图画的形状内容不再那么呆板，且描述较多环境的细节部分。

以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。

在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。

意义

1、幼儿美术开发智力

据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而部分家长和教师重视的文

字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。

2、培养美感

正如郭沫若所描绘的那样：“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞，使他心中发出一种快乐的情趣，他便连声叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！这是情趣的直写，这是幼儿的诗，但等他稍长大了，他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。这段话十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。

3、提高心理素质

美术教育，“潜移默化”的特点就象“和风细雨”之于禾苗，润物细无声，儿童就是在这感受美，发现美，追求美，表现美的过程中，心理素质逐渐提高了。

4、引导创新

幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。