六年级上册语文单元知识点

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故有知识的人，道义上有为后者代言的义务。人最容易丧失的是同情心，而杜甫就是一个正面例子。下面小编给大家分享一些六年级上册语文单元知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

六年级上册语文单元知识1

第一单元知识点

难读的字：

裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 缀(zhuì)

难写的字：

毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。

雅:左右结构,右边不要写成“住”。

德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。

稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。

多音字

勒lè勾勒lēi勒紧

蒙 měng蒙古包méng迷蒙mēng蒙骗

薄 bò单薄báo薄饼bó薄荷

糊 hú模糊hù糊弄hū糊墙

宿 sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿

泊 bò停泊pō湖泊

冠 guān冠冕guàn冠军

朝zhāo朝阳cháo朝着

必须掌握的词

草原 线条 柔美 境界 惊叹 回味 乐趣

目的地 洒脱 衣裳 襟飘带舞 彩虹 飞驰

马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束

干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑 摔跤

宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘

单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡

近义词

清鲜~清新 惊叹~惊讶

回味~体味 洒脱~潇洒

迂回~迂曲 静寂~安静

亲热~热情 拘束~拘谨

幽雅~文雅 浑浊~污浊

笨拙~愚笨 参差~杂乱

眼帘~眼眶 单薄~瘦弱

照耀~照射 梦想~理想

文思~才思 迷蒙~迷茫

愁怨~忧愁 顺心~遂心

平淡~平凡 泊~停 愁~忧

低~矮 书~写 鸣~叫

孕育~培育 赠予~赠送

摇曳~摇摆 旖旎~柔美

馥郁~浓郁 凝视~注视

察看~查看 硕大无朋~硕大无比

婆娑起舞~翩翩起舞 心驰神往~梦寐以求

顾影自怜~顾影弄姿 孤芳自赏~自命清高

反义词

明朗→昏暗 愉快→悲痛 热闹→寂

团结→分裂 拘束→洒脱 羞涩→大方

幽雅→粗俗 浑浊→清澈 笨拙→灵活

参差→整齐 单薄→结实 梦想→妄想

迷蒙→清晰 顺心→烦心 平淡→精彩

移→停 暮→晨 低→高 近→远

散→聚 夜→昼 坠落→上升

开放→封闭 赠予→索取

光明→黑暗 仰望→俯视

硕大无朋→微乎其微

顾影自怜→妄自尊大

孤芳自赏→自惭形秽

词语归类

1 ABB 式词语:热乎乎 亮晶晶笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB 式词语:熙熙攘攘 忽忽悠悠 高高兴兴 快快乐乐 安安全全

③描写绿色的词语:一碧千里 翠色欲流 苍翠欲滴 万古长青 花红柳绿

④描写高大的词语:庞然大物 硕大无朋 硕大无比 高大威武 巍峨耸立

⑤描写花香的词语:芬芳馥郁 香远益清 芬芳扑鼻 沁人心脾

⑥描写清高的词语:顾影自怜 孤芳自赏 自命清高 自命不凡 顾影弄姿

⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦 痴心妄想 异想天开 浮想联翩 痴人说梦 漫无边际 不切实际 胡思乱想

⑧量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白丁香 一柄花蕾

⑨动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者

⑩修饰词:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的眼睛

佳句积累

1.比喻句

(1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。

(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。

比喻是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)判断哪些句子不是比喻句。

(2)用比喻的修辞手法仿写句子。

2.排比句

(1)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。

这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。

3.拟人句

(1)在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。

这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。

(2)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。

4.精彩句

(1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客的画面。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者运用比喻的修辞手法,将这些景物比作彩虹,不仅形似,而且神似。

(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

这句话运用比喻的修辞手法,写出了雨中丁香“妩媚”的特点,“如同印象派的画”,表达了作者对丁香的喜爱之情。

考试热点

1.《草原》一课的第

1 自然段,常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。

2.《丁香结》一课的第

1—3 自然段,常以课内阅读的形式考查。

3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。

4.《花之歌》一课含有分号的句子较多,注意对重点句子的标点符号的考查。

5.第一单元作文,注意对想象类作文的考查。

六年级上册语文单元知识2

第二单元知识点

……此处隐藏3892个字……法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。

(2)我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。

5.哲理句

(1)俗话说:“不热不长,不热不大。”

这句话引用俗语，来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。

(2)北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”

这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。

(3)人也是一样，要赶时候，赶热天,尽量地用力地长。

这句话写明白的道理：人也是一样，要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。

比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有：1)判断下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辞手法写句子。

三、课文主题

1、《盼》本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。

2、《夏天里的成长》这篇课文通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

四、考试热点

1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。

2.《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。

3.《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。

六年级上册语文单元知识5

第六单元知识点

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

绕(rào)　慨(kǎi)　蔼(ǎi)

(2)难写的字

簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。

涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。

裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。

2.词

(1)必须掌握的词

晶莹　摇篮　壮观　和蔼　半径　资源　有限

矿物　地质　无私　矿产　慷慨　节制　开采

枯竭　贡献　毁坏　滥用　生态　设想　例如

基地　破碎　目睹　子孙

(2)近义词

晶莹~剔透　交错~交叉　渺小~微小

恩赐~赏赐　慷慨~大方　开采~发掘

枯竭~干涸　贡献~奉献　随意~任意

温暖~暖和　合适~适合　顺溜~顺畅

松散~疏松　舒服~舒适　打算~盘算

笑嘻嘻~乐呵呵

(3)反义词

晶莹→浑浊　和蔼→严厉　渺小→伟大

无私→自私　慷慨→小气　开采→埋藏

枯竭→充沛　贡献→索取　投入→支出

温暖→寒冷　顺溜→阻碍　松散→紧凑

舒服→难受 喜欢→厌恶　白霎霎→黑漆漆

盘踞→撤离　险恶→平安　恭敬→傲慢

劲挺→弯曲　勇敢→胆怯　凶猛→温柔

荡漾→平静　风雨同舟→分道扬镳

(4)词语归类

①描写神态的词语:和蔼和亲

类似的词语:

笑逐颜开　喜笑颜开　愁眉苦脸

②含有风雨的词语:风雨同舟

类似的词语:

风雨兼程　狂风暴雨　疾风骤雨

③含有日或月的词语:日月同辉

类似的词语:

日新月异　日月无光　日积月累

④量词:

一个晶莹的球体　一粒种子　一张软床　一片雪

⑤动词:

遥望地球　提供矿产资源　毁坏资源

提出设想　解除干渴　滋润心田

⑥修饰词:

群星璀璨的宇宙　松散的地　温暖的怀抱

粼粼的波光　了不起的奇迹

⑦描写大地的成语:

顶天立地　山崩地裂 地动山摇 春回大地

大地回春 大好河山 日月经天 江河行地

山崩地陷　大地春回　寸草不生

二、佳句积累

1.比喻句

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。

(2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。

这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。

2.拟人句

(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。

3.精彩句

我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。

5.含义深刻的语句

(1)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。

“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。

(2)农民一有了土地,∕就把整个生命投入了土地。∕活像旱天的鹅,∕一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关系之密切。

(3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:用拟人的修辞手法写句子。

三、考试热点

1.《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。

2.《只有一个地球》一课,第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句,考试时常以仿写句式的形式考查。

4.《青山不老》一课,第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。

5.第六单元的习作是学写倡议书,在课外阅读题中常以写建议的方式考查。